中国的素质教育到底难在哪里？

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 实施素质教育是立法了的。教育的主要任务和功是提高全民族的素质。素质教育就是要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，为国家培养社会主义建设者和接班人。

　《中华人民共和国教育法》规定了我们的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ”

　　实施素质教育是贯彻执行教育方针的最科学最有力措施。学校工作，育人为本，全面发展，德育为首，首先教育孩子学会做人，学会生存，发展学生个性和特长，激发学生爱好和兴趣，让学生生动活泼的健康成长。

　　素质分为先天和后天的，先天的为基因，后天的靠教育。有人天生说会道，有人表演出神入化，有人对某一行道特别钟情，有人手工制作超群绝伦，有人在这方面可不太行，而在另一方面却非常突出。如“少女作家”张天天，尽管她的理科成绩不够理想，但她的文字和语言表达能力非常强，表现出极高的文学天赋。她8岁开始文学创作，9岁创作长篇儿童幻想小说《真心英雄》；17岁创作并出版了世界上第一部以玛雅文明为题材的长篇小说《玛雅王朝》；19岁创作了反映雷锋光辉形象、再现雷锋精神的长篇小说《雷锋之歌》。每个学生都有个性特长，重视学生个性发展，是素质教育的必然要求。先天的基因包括生理和心理素质，以及环境因素，在孩子的成长过程中，往往成为基础性素质，比如有生理缺陷的孩子的成长往往超出正常孩子的难度。而后天往往是起决定作用的因素。特别是良好的非智力因素，如意志、毅力，良好的学习和生活习惯，往往影响人的一辈子。

　　然而，目前实施素质教育的阻力很大，难度很大，为什么？

　　实施素质教育的难度在于：第一，教育者缺乏对素质教育的正确认识，有人甚至歪曲素质教育，认为素质教育就是带着孩子玩，就是不要智育，就是取消考试等等；二是教育观念还是停留在应试教育模式的水平上，认为升学率才是最重要的，追求升学率才是天经地义的，所以口里说素质教育，而实际干的还是应试教育；三是素质教育的确存在许多误区，人们还不太认识，比如说素质教育就是体音美，就是搞活动，不搞应试，于是有偏见和误解；四是升学考试压力太大，所以有人说高考中考不取消，素质教育难以实施；五是有人把素质教育复杂化，比如有高考改革方案素质化，结果更加繁琐和折腾，实际上把素质教育纳入应试教育的范畴。更加让人难以接受。

　　诸如种种原因，所以推行素质教育遇到许多阻力，而最大的阻力来源于学校领导，实施不力，决心不大，或者阳奉阴违，仍是对应试教育感兴趣。于是对素质教育采取不研究，不探索，不实行的消极态度。

　　其实，素质教育仍是以课堂教学为中心，以提高教育质量为目的，不同的是面向全体学生，促进学生德智体全面发展，切实减轻学生过重的课业负担，让学生身心愉快的生动活泼地健康成长。更重视学生的做人教育，生存教育，发展学生个性、特长、兴趣和爱好，不搞分数挂帅，不搞频繁考试，不搞填鸭式和灌输式，更重视启发式，创新思维和独立思考，把学生教育成有用的人才，而不是考试的机器或知识的奴隶。素质教育让义务教育更加普及化、基础化、通俗化、平民化、人格化。